La taxonomía de Bloom

El primer tema que trataremos  en el blog será la "taxonomía de bloom"
Que puede definirse como, una herramienta  que sirve para establecer objetivos del aprendizaje.

Inicio con la idea de establecer un sistema de clasificación  que  es comprendido dentro de un marco teórico.
< Al principio se buscaba  que fuese un marco teórico  que pudiera usarse para facilitar la comunicación entre los docentes, que se preocupa por  el intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre éstos y la educación. 
<Todo este proceso estuvo liderado por Benjamín Bloom.
<Benjamín bloom, fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense.
Que demas de contribuir con la Taxonomía ayudo con   contribuciones que  estuvieron relacionadas con el campo del Aprendizaje y el Desarrollo Cognitivo.
<Así pues  desarrollo  “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje” (taxonomía de Bloom ). Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos

Taxonomía Revisada por Bloom

Uno de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las acciones que corresponden  a cada categoría. Otro aspecto fue considerar la síntesis con un criterio más amplio y relacionarla con crear,  así pues , se modificó la secuencia en que se presentan las distintas categorías.

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL

Han pasado mas de 50 años y la taxonomía de bloom sigue siendo una herramienta muy útil para los educadores  para establecer en las diferentes asignaturas objetivos de aprendizaje.

Aquí les va un poco acerca de la biografía de Benjamín  Bloom:

Nacio en Pensilvania el 21 de febrero de 1913 y falleció el 13 de septiembre de 1999

Titulado por la Universidad Estatal de Pensilvania (1935) se doctoró en Educación en la Universidad de Chicago en marzo de 1942. De 1940 a 1943, formó parte de la plantilla de la Junta de Exámenes de la Universidad de Chicago, tras lo cual pasó a ser examinador de la universidad, puesto que desempeñó hasta 1959. Con el tiempo, en 1970, fue distinguido con el nombramiento de Catedrático Charles H. Swift. Fue asesor en materia de educación de los gobiernos de Israel, India y de varios otros países.

Bloom, junto a su grupo de investigación de la Universidad de Chicago, desarrolló una Taxonomía Jerárquica de Capacidades Cognitivas que eran consideradas necesarias para el aprendizaje y que resultaban útiles para la medida y evaluación de las capacidades del individuo. Su taxonomía fue diseñada para ayudar a profesores y a diseñadores educacionales a clasificar objetivos y metas educacionales. Su teoría estaba basada en la idea que no todos los objetivos educativos son igualmente deseables.

Bloom definía tres ámbitos en los que deben ubicarse los objetivos de la enseñanza:

• Ámbito Cognitivo: Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y  evaluación
• Ámbito Afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organización y  Caracterización según valores
• Ámbito Psicomotor: que es el ámbito menos desarrollado en las investigaciones de Bloom.

Los presupuestos teóricos de Bloom partían de las bases teóricas del Conductismo y del Cognitivismo.

Espero la información sobre este tema les sea útil para comprender mejor acerca de los objetivos del aprendizaje.

Estrategias de Aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".

Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

Conclusiones sobre la guia:

1. En el desarrollo cognoscitivo se debe tomar el cuenta que el niño puede saber muchas diferencias entre objetos.

2. El maestro debe tener materiales depende a la etapa del niño.

3. El niño debe saber como realizar algo de dos o más formas.

4.En el desarrollo de un niño debe ser flexible y de acuerdo a su edad.

5. El aprendizaje significativo para el alumno debe ser algo que le llame la atención.

Tema 3: Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo es tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. La estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es una retroalimentación. Es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. Es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, por lo que más que memorizar hay que comprender.

Tema 2: Competencias

¿Qué son las Competencias del aprendizaje?

Las competencias del aprendizaje se definen como las capacidades de poner en práctica los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes oportunidades de interactuar  que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
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Tema 1: El Aprendizaje

¿Qué es el Aprendizaje?

Se puede definir al aprendizaje como el proceso por el cual se adquiere  toda clase de conocimientos.

Desde habilidades, conducta, valores etc. Esto quiere decir que  el aprendizaje no es tan solo contenido científico sino que también puede ser de tipo integral.

Existen distintas Teorías del aprendizaje. Estas  pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden.

Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los individuos llegan al conocimiento.